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LA RESPUESTA A MI TÍTULO DEL BLOG

Para respuesta mi título del blog he decidido publicar esta noticia que según la revista cientifica Quo infoma el 20 de Febrero de 2012.

Científicos revelaron el efecto crucial de lo vivido en la infancia para la vida adulta.

En la 12 Conferencia Anual de la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia, en Vancouver, Canadá, científicos de diferentes disciplinas revelaron investigaciones que subrayan el efecto crucial de la infancia en la vida adulta, tanto en el plano físico como emocional.

Durante la conferencia de prensa titulada “Experiencias tempranas, efectos para toda la vida”, Daphne Maurer, catedrática de Psicología, Neurociencias y Comportamiento de la Universidad McMaster, en Ontario, habló de un grupo de cinco pacientes que nacieron con cataratas en ambos ojos.

A pesar de que les fueron removidas a muy temprana edad (entre el primer mes y hasta los nueve meses de edad), y les implantaron lentes intraoculares, todos ellos desarrollaron en mayor o menor grado dificultades visuales, como consecuencia del breve pero importantísimo periodo del que fueron privados de experiencias visuales que sirven para construir la estructura visual y su conexión con el cerebro.

La buena noticia, sin embargo, es que, después de más de 20 años de seguimiento, el grupo recibió una particular terapia: jugar videojuegos de disparo en primera persona (FPS, por las siglas de first-person shooter) un máximo de 40 horas a la semana, no más de dos horas al día, durante un mes.

A pesar de las consecuencias de agresividad de corto plazo que tuvieron los pacientes, en el largo plazo han mostrado mejoras considerables de visión: agudeza, percepción de contraste, reconocimiento de rostros, detección de movimiento e incluso parpadeo, aunque no hubo resultados positivos en la percepción de la tercera dimensión y tampoco en vista periférica.

Videojuegos salvadores
Maurer indicó que actualmente se está desarrollando un videojuego propio que no implique violencia ni efectos secundarios de agresividad en los pacientes, y seguirán monitoreando el efecto de la terapia en el grupo, que ella está segura de que prevalecerán, y que muy probablemente hubieran sido mejores si los pacientes hubiera recibido a más temprana edad.

Hogares adoptivos
Por otra parte,  Charles Nelson, profesor de Pediatría de la Escuela de Medicina de Harvard, habló sobre el impacto psicológico en un grupo 136 niños que hace más de una década fueron entregados al cuidado del estado en Rumania y colocados en orfanatorios, dado que sus padres creían que recibirían mejores cuidados que los que ellos podían darles.

En el estudio, la mitad de los niños fueron asignados a hogares adoptivos, y la otra mitad permanecieron en diferentes instituciones. Todos ellos desarrollaron un apego anormal e incluso inexistente en el que podían, una de dos, mostar un comportamiento desinhibido (demostrar y cariño por conocidos y extraños sin discriminar ni importar el contexto) o un comportamiento inhibido (como no reaccionar ante la persona responsable de sui cuidado).

Sin embargo, después de ocho años de seguimiento, Nelson y su equipo han encontrado que los niños que fueron adoptados antes de cumplir los dos años de edad pudieron vincularse mejor con conocidos y extraños, sobre todo aquellos que presentaban desinhibición. Actualmente se realiza un nuevo monitoreo de los niños, que hoy tienen 12 años, para dar mayores conclusiones sobre los efectos de largo plazo.

NUEVA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Hola a todos/as os explico esta nueva actividad de mi blog:
Esta actividad está dentro del aprendizaje de Recursos para la intervención, organización y gestión de servicios e instituciones educativosociales, creada para realizar póster o glogs on line, se denomina Glogster y yo principalmente he creado mi propio glogs de los Derechos de la Infancia de una forma muy atractiva. Estos glogs tienen algunas plantillas predefinidas en las que puedes insertar textos, imágenes y videos con divertido gráficos y animaciones. Considero que es una herramienta muy útil, principalmente para utilizar en el ámbito educativo, ya que se puede trabajar de forma atractiva y motivadora los contenidos en las diferentes edades, con ello se puede transmitir mensajes de prevención y sensibilización, así como resumen o apoyo de los textos para el aprendizaje. Una vez más, la nuevas tecnologías aplicadas a la educación vuelven a ser algo innovador para mí, pero toda una experiencia satisfactoria en su conocimiento y aprendizaje. Os presento mi glogs “Por la infancia…Derechos”

HOMOSEXUALIDAD & ADOPCIÓN

Todo un debate en la vida, ¿pueden los homosexuales adoptar niños?, ¿Ofrecen la misma calidad de vida al menor que un matrimonio o pareja heterosexual?,..miles de preguntas que tienen una sola respuesta: Ofrecen el mismo cariño, afecto y protección que cualquier otra persona, pero seguimos teniendo perjuicios a distintos colectivos de la sociedad.

Psiquiatras y psicólogos españoles consideran negativo para los niños que sean adoptados por homosexuales

Según el periódico La Razón:

Los expertos coinciden en que es una «terrible injusticia» que el adoptado no pueda contar con un padre y una madre. Un gran número de psicólogos, psiquiatras y pedagogos se muestran contrarios a la adopción de niños por parte de homosexuales. Los expertos han coincidido en señalar a LA RAZÓN que este tipo de adopciones supondrían un experimento demasiado arriesgado, que pondría en peligro el futuro de los niños y sostienen que ninguna experiencia de este tipo es válida, ni pedagógica ni éticamente.

 

   ENCUESTA DE LA RAZÓN: ¿ES BENEFICIOSO PARA LOS NIÑOS QUE SEAN ADOPTADOS POR HOMOSEXUALES?

 

   Aquilino Polaino, Catedrático de Psicopatología

   «Al adoptado se le debe educación y afecto; es una terible injusticia que no pueda contar con el modelo de padre y madre, conforme a su naturaleza, indispensable para la formación de su propia identidad de género. Cualquier persona sin esa identidad está incompleta en lo más íntimo. Y si se adopta un niño es para hacer de él una persona plena».

   

   A. Vallejo-Nágera, Psicóloga

   «No deseo a ningún niño lo que no he deseado para mi misma. Me gusta, siempre me gustó, tener un padre y una madre. Cualquier otra combinación de progenitores me parece incompleta e imperfecta», declara la colaboradora habitual de prensa y radio y autora de “Hijos de padres separados”».

   

   Juan José López-Ibor, Pte. Asoc. Mundial de Psiquiatría

   «Un niño “paternizado” por una pareja homosexual entrará necesariamente en un conflicto en sus relaciones personales con otros niños. Se comportará psicoló- gicamente como un niño en lucha constante con su entrorno y con los demás. Creará frustración y agresividad. ¿Y cuántas cosas más? En definitiva, un ensayo que repercutirá en su persona».

   

   Eduardo Bonelli, Psicólogo infantil

   «Si no cuidamos la familia española, nuestra sociedad no podrá mejorar ni avanzar en ninguno de sus aspectos. Una familia necesita el equilibrio de un buen padre y una buena madre porque nadie los puede sustituir. Un niño necesita emocionalmente contar con ellos para poder evolucionar como ser humano».

   

   Enrique Rojas, Catedrático de Psiquiatría

   «El ser humano necesita firmeza y flexibilidad, autoridad y condescendencia, corazón y cabeza, fortaleza y ternura. Se trata de características complementarias que son aportadas por el padre y la madre. Es imposible una educación completa en un ambiente homosexual. Es antinatural condenar a un niño a una educación privada de padre o madre».

   

   Charo Glez. Martín, Pedagoga

   «La sexualidad no es algo anecdótico por eso, ignorarla es prescindir de una realidad que al final se impone. El acoger a un hijo y educarle implica todo el ser, y por ello influye la orientación sexual. Los niños y niñas necesitan de la dualidad y su falta supone unas carencias insustituibles».

   

   Mónica Fontana, Especialista en Terapia Familiar

   «Si la relación entre dos mujeres o entre dos hombres es natural, ¿por qué hay una imposibilidad biológica para procrear? Además, está comprobada la mayor promiscuidad de las uniones homosexuales, que se rompen cuatro veces más. Imaginemos las consecuencias sobre los niños –tan necesitados de seguridad y de estabilidad– por un segundo abandono».

   

   Eduardo Ortiz, Psicopedagogo

   «La adopción de niños se presenta como un “derecho” para los homosexuales. Pero los discursos sobre derechos y deberes dependen también de un trasfondo de creencias y valores. Hoy precisamente, ese trasfondo está en crisis. ¿Cómo puede plantearse así la adopción de parejas homosexuales?».

   

   Jose María Sémelas, Psicoterapeuta

   «Realmente hay un consenso generalizado entre los psicólogos y los psiquiatras de que el niño o niña, por su propia naturaleza humana en formación y desarrollo continuo, necesita de un padre y de una madre y no del rol o papel que se le quiera dar a éstos», declara el psiquiatra madrileño.

   

   Fernando Trullols, Psiquiatra

   «La adopción por homosexuales, sin perder nunca el enfoque humano hacia esas personas, es inadecuada. Un niño necesia complementariedad hombre–mujer, que no se le prive de lo que ha funcionado bien durante miles de años: una familia. El interés superior del niño debe ser lo más importante». josé domingo pérez Psicólogo «Lo primordial no es el derecho a adoptar, sino el derecho de un niño que carece de padres a ser adoptado. Y, además, ser adoptado por las personas idóneas. ¿Es capaz una pareja de homosexuales de educar a un niño en todas sus posibilidades?».

   

   Vicente Villar, Doctor en Farmacia

   «Lo importante es ver si la adopción por parte de personas homosexuales es buena para los niños. El equilibrio de los dos sexos es fundamental para el desarrollo evolutivo infantil. El niño tiene derecho a ser adoptado por una pareja heterosexual para no quedar polarizado en una única dirección sexual».

   

   Jose Ignacio Prats, Psicopedagogo

   «El niño establece vínculos distintos y complementarios con el padre y con la madre. Tiene derecho a desarrollarse y a alcanzar su identidad personal donde experimente las características específicas de la feminidad y la masculinidad. No es lícito experimentar con seres humanos. Es un error antropológico».

   

   Gloria Tomás, Médico

   «Las leyes naturales establecen la alteridad sexual. De ahí surgen los hijos y ahí se ampara su protección. La adopción de homosexuales va contra la naturaleza y la felicidad humana. Supone por tanto una perversión de lo que la persona está llamada a ser»

   

   Josefina Eugui, Médico

   «La adopción de niños por homosexuales no debe ser legalizada por que debe tenerse en cuenta el bien del niño. Lo mejor para éste es la familia natural formada por un hombre y una mujer. Los estudios científicos sobre el buen resultado de la adopción por homosexuales son pocos y con fallos de realización».

   

   Javier Romero, Médico

   «La maternidad y la paternidad no son un derecho, son un acto de generosidad de los padres. Los niños que no han conocido el rol masculino o el femenino tienen una mayor tendencia a la homosexualidad que los que se han criado en familias compuestas por padre y madre, según lo demuestran los estudios»

   

   Carmen Ávila de Encío, Psicóloga

   «La psicología homosexual es contraria a la ordinaria de un varón o mujer. La orientación sexual antinatural nunca puede constituir un derecho, y esta orientación desviada propondrá modelos de conducta no adecuados. El niño tiene derecho educado en la normalidad».

   

   J. Manuel Carbonell, Psicólogo

   «En condiciones “normales” las aportaciones del padre y de la madre son mucho mejores que otros modelos. Desde los poderes públicos se debería apoyar a los padres que tienen dificultades para formar a sus hijos. Esto tendría un coste mucho mayor pero sería más rentable para la sociedad»

   

   Mar Sánchez, Psicóloga

   «El planteamiento de la paternidad es un acto de generosidad. La verdadera vocación de la paternidad no habla de los derechos de los padres, sino de los derechos de los niños. La práctica totalidad de expertos en la formación y educación de los niños se muestran contrarios a la adopción por homosexuales».

   

   Salvador Peiró, Pedagogo

   «La adopción de los niños está pensada para la salvaguarda del menor, para evitarle procesos educativos malformantes, de acuerdo con la dignidad que todo sujeto posee intrínsecamente. En general, y en todos los casos, el menor ha de prevalecer ante el adulto».

Todo el mundo sabe, o cree saber, lo que es la homosexualidad. Muy pocos saben lo que no es. Carlo Frabetti

Sabiduría

“La infancia es el sueño de la razón”
Jean Jacques Rosseau  (1712 – 1778). Filósofo suizo.



"El medio mejor para hacer buenos a los niños es hacerlos felices"
 Oscar Wilde (1854 - 1900). Novelista y poeta irlandés.

Poco a poco se va consiguiendo

Las peticiones para adoptar niños españoles se cuadruplican

Gadea G.Ubierna / Burgos - domingo, 23 de enero de 2011

El número de parejas burgalesas interesadas en prohijar a un menor de Castilla y León se ha multiplicado por cuatro desde 2007, cuando comenzaron a endurecerse las condiciones en países como China o Rusia

Seis familias burgalesas decidieron en 2007 solicitar la adopción de un menor de Castilla y León, mientras que en 2010 fueron 28 las que presentaron los papeles con el mismo objetivo. La Gerencia de Servicios Sociales de la Junta considera que este incremento, generalizado en toda la comunidad, se debe a las pocas expectativas de éxito que tiene la gente con respecto a las adopciones internacionales. De hecho, entre las nueve provincias suman casi el mismo número de peticiones para menores castellanoleoneses que internacionales: 250 frente a 268, respectivamente. En 2007, por ejemplo, esta proporción fue de 72 peticiones frente a 389.

En los últimos meses, países como Vietnam, Nepal, Filipinas o Tailandia, que encabezaban los primeros puestos de las listas de demandantes, han suspendido la tramitación de expedientes. Otros, como China, Colombia, Rusia o India las mantienen, aunque con ciertas restricciones o exigencias nuevas. Todo ello ha mermado la esperanza de cientos de parejas que esperaban por un pequeño extranjero y puede ser la causa de que hayan decidido intentarlo con uno español.

Esta tendencia no deja de ser sorprendente dado que la relación entre peticiones y expedientes resueltos para prohijar menores nacidos en Castilla y León está muy desequilibrada. De hecho, el año pasado se registraron 250 peticiones y, en cambio, solo 57 familias recibieron niños, de los cuales 7 residen ahora en Burgos.

Otro aspecto peculiar de estos procedimientos es que la mayor parte de los menores castellanos susceptibles de ser adoptados tienen más de un año y algún factor «de riesgo o características especiales»; es decir, están en riesgo de exclusión social por su raza, pertenecen a un grupo de hermanos o tienen alguna enfermedad física, psíquica o sensorial, en ocasiones grave. A esto hay que añadir que los tiempos de espera en estos casos tampoco son cortos. La Gerencia de Servicios Sociales señaló que «a 31 de diciembre de 2010 se están asignando recién nacidos sin especial dificultad a solicitudes presentadas hace 5 años», mientras que antes los plazos rondaban los seis años. Esto, explican, puede deberse a que pudieron cerrarse los expedientes de muchas personas que lograron una adopción internacional o que, al final, desistieron.

Vietnam desbanca a China

Hasta hace muy poco tiempo, la mayor parte de la gente que se planteaba una adopción internacional, tenía China como primera opción. Ahora, en cambio, hay mucha gente que prueba con Vietnam. Las solicitudes presentadas en Burgos en 2010 son un ejemplo: solo una pareja inició los trámites para adoptar en China mientras que doce presentaron los papeles para Vietnam.

La responsable de la Entidad Colaboradora de Adopción Internacional (ECAI) Niños sin fronteras, Inmaculada Méndez, explica que este cambio se debe a que el país asiático ha endurecido las condiciones que deben tener los adoptantes y ha bajado el número de propuestas, lo cual se traduce en mayor tiempo de espera. «Ahora hablamos de cinco, seis o siete años de espera. Empezar una nueva solicitud para China es igual a no tener prisa», afirma.

Esta circunstancia, sumada a que Vietnam es uno de los pocos países que entrega bebés, explica lo que está ocurriendo. «Pero, claro, hay que tener en cuenta que Vietnam es un país muy pequeño y, por lo tanto, el número de niños que pueden adoptarse a lo largo de un año es muy inferior a China», explica Méndez.

En cualquier caso, los vaivenes en las solicitudes, por el momento no tienen reflejo en el resultado del proceso. Es decir, todavía son minoría las familias que prohíjan a un menor vietnamita. En el caso de la provincia, la Gerencia de Servicios Sociales tuvo conocimiento de que llegaron 5 menores chinos y uno vietnamita, de un total de 19 adopciones resueltas en 2010.

Hola !!!

La necesidad de un profesional es el reciclaje permanente, sobre todo estar formado en la actualidad, y las nuevas redes sociales  ahora es el material actual, la influencia de las Tics están cambiando nuestra vidas.

Como ya os indique en alguna de las actividades de mi blog, es un proyecto educativo, y crear mi Twitter es otra de estas actividades que me facilitan mi formación en esta nueva tarea.

Mi twitter es:  @TamaraVerdej

ADOPTAR A UN ADOLESCENTE ES TODO UN DESAFÍO

Adoptar a un niño pequeño es una decisión difícil, pero adoptar a un adolescente es un desafío aun mayor. Esta es una edad muy complicada donde, por lo general, los padres tienen discusiones y peleas diarias con sus hijos a causa de su rebeldía.

Los jóvenes que han sido abandonado por sus familias o que han sufrido un pasado duro tienen mayores problemas en esta etapa de su vida. No tienen una identidad definida, no confían en nadie, se sienten engañados y no quieren someterse a ninguna regla. Pero se debe comprender que la vida de ellos fue demasiado difícil para su corta edad y estas grietas en el alma solo las puede sellar el amor de un padre y una madre.

Necesitaras tener mucha paciencia para poder adoptar a un adolescente, pero paciencia no significa dar el brazo a torcer ya que necesitas de autoridad para poder guiarlo bien en la vida.

La adolescencia en hijos adoptados suele ser otro momento donde vuelven a surgir muchos temas propios de proceso de adopción. Los hijos adoptivos suelen tener problemas peculiares en la etapa de la adolescencia, que no forman parte de los adolescentes que crecen dentro de sus familias biológicas. 

Las dificultades surgen en torno a cuatro áreas principales: 

1) Conocimiento propio de la adopción

La mayoría cuando llegan a la adolescencia saben que son hijos adoptivos, se enteran de muchas maneras, no sólo si los padres adoptivos se lo han comunicado sino también por otras vías como la partida de nacimiento, matices de conversaciones entre adultos, etc. 

Cuando se enteran por otros medios que no son los padres muchos experimentan resentimiento y enfado hacia los padres adoptivos y sienten que puede ser difícil hablarlo con ellos porque podría ser injusto o desleal hacia ellos. En general, aunque tengan conocimiento de su adopción sólo les gusta hablar dentro del entorno familiar, a menos que se den circunstancias especiales. En cambio, siempre parecen deseosos de mencionar el hecho a la persona con la que piensan convivir. 

2) Búsqueda de identidad

En cuanto a la búsqueda, es con sus padres adoptivos con quien los adolescentes se suelen identifican primordialmente, aunque otros buscan información sobre sus padres biológicos, edad, ocupación, y también el porqué y cómo ellos fueron destinados a la adopción. 

Para buscar su origen fuera de su hogar de adopción es necesario mucho coraje y decisión para llevar a cabo esa investigación por el temor a lo que pudieran averiguar. En la mayoría de los casos, al final de ese proceso el adolescente vive a sus padres adoptivos como sus verdaderos padres. 

Por otro lado, los padres no deben asustarse por ello, ya que si el hijo ha establecido un buen lazo de pertenencia con su familia adoptiva, y la información sobre sus orígenes se ha integrado con normalidad en la historia familiar (según los estudios realizados por Sorosky, 1975; Fuentes y Amorros, 1996): “refuerzan su identidad, resuelven dudas, curan heridas, clarifican preocupaciones genealógicas, sienten completa su historia…”, pero en ningún caso para abandonar a su familia actual o poner en cuestión su actual estilo de vida y planes de futuro. 

3) La actitud de un adolescente con respecto a la adopción.

La actitud de un adolescente con respecto a la adopción tiene mucho que ver con la relación que mantienen con sus padres adoptivos. Los bien adaptados manifestaron una gran devoción y gran interés por sus padres adoptivos. 

Los mal adaptados hay una marcada ambivalencia, de una excesiva devoción a un resentimiento atados por un sentimiento de deber. En los casos en que los padres adoptivos temían que sus hijos adoptivos heredaran pautas de conductas inmorales, inestabilidad, etc. de sus padres biológicos, la desconfianza que es manifestaron condujo a los adolescentes a conducirse exactamente del modo en que ellos temían que lo hicieran. 

4) La actitud de los padres. 

La última consideración es sobre las actitudes de los padres respecto de lo que se le dice al hijo acerca de la adopción. A muchos padres les resulta muy difícil, y esto se debe a sus dudas respecto a su capacidad en cuanto al hecho de ser "buenos o males padres", a sus temores de que los hijos los quieran menos al enterarse de que no son sus hijos biológicos, y al temor de que traten de encontrar a sus “otros padres”. 

Conclusión 

La adolescencia es una etapa difícil en el desarrollo humano, llena de cambios y conflictos para todos los jóvenes, que presenta dificultades añadidas para los menores adoptados. Es un momentos de su vida en que él se pregunta: ¿quién soy yo?, ¿quién quiero ser?, etc. Su experiencia de abandono de los padres biológicos, el desconocimiento en cuanto a sus orígenes o, si pertenece a otro grupo étnico, tener que hacer frente a actitudes y conductas discriminatorias procedentes de su entorno actual, hacen que las cosas sean más difíciles y esta etapa presente unas características especiales. 

Los padres adoptivos se enfrentan a situaciones más complejas y conflictivas que las que afrontan algunos padres biológicos. Por ese motivo tendrán sus altibajos, pero es bueno que acepten sus límites, los suyos y los de sus hijos, ya que no pueden ser super-padres las veinticuatro horas del día.

Este blog surgió de una asignatura de mi formación hacia el Grado de Educación Social, "Recursos para la intervención, organización y gestión de servicios e instituciones educativo-sociales", y por ello, existen varias actividades que son obligatorias de realizar. Esta es una de ella, conocer el software libre, en este caso el programa para realizar mapas conceptuales "CAMP TOOLS".

Aquí mi replica:

Mi tema libre, por seguir un poco la estética del blog, he elegido un proceso de los pasos a seguir cuando vas a dar a tu hijo en adopción nada más nacer como solución a no abortar.

INVESTIGANDO EN ANTAÑO...

Buscando información par el blog he encontrado esta noticia que me ha llamado la atención y despues de leerla, he decido buscar más y más, pues yo no conocía que era la "LA INCLUSA DE MADRID", seguramente, muchos de vosotros tampoco. 


La Inclusa es una institución que se creo en 1563 en un convento al lado de la Puerta del Sol y tenía con fin darle cobijo a convalecientes que salían de los hospitales y recoger a niños desamparados. 

Cuenta la historia: <Nada más llegar los niños pasaban por la Sala de los Collares donde se les tomaba nota y se les colgaba su inscripción en un plomo que pendía del cuello. A continuación eran bautizados y después cada uno era asignado a un ama. En la inclusa había nodrizas y amas, que eran las mujeres que venían de fuera para llevarse a los niños a sus pueblos. Los dormitorios de las amas estaban al lado de las salas de lactancia. Los horarios estaban muy organizados y casi nunca cambiaban. En invierno se levantaban a las seis de la mañana para darles de mamar y dos horas después les aseaban y vestían para volver a darles el pecho. A las dos les alimentaban de nuevo y a las tres rezaban el rosario. A las seis de la tarde les volvían a poner al pecho y después dormían hasta las ocho, hora en que les entretenían un rato y a última hora les daban la última toma. Las Hermanas de la Caridad eran quienes se encargaban de la lactancia y el destete. Una era la responsable del lavadero a cuyo cargo tenía cuatro amas, otra estaba al frente de la cocina junto a dos amas y otra se hacía cargo del destete de los niños. La Inclusa acogía a niños de hasta siete años. A partir de esta edad, los varones pasaban a las segundas casas de socorros, llamadas de los Desamparados; mientras que las niñas iban al Colegio de la Paz >

Esto es una entrevista que se le hizo al autor de "La Historia de la Inclusa  de Madrid", si indagáis por en este tema por Internet os asombrará las investigaciones, tesis, etc que se han hecho, a mi personalmente me encantaría exponeros aquí todo pero sería un nuevo libro, así que os dejo algunos enlaces:


www.aeped.es/sites/default/.../historia_de_la_inclusa_de_madrid.pdf
eprints.ucm.es/13772
www.diagonalperiodico.net/Cuantos-bebes-pasaron-por-esa.html
www.diagonalperiodico.net/La-madre-biologica-entraba-por-un.html

«Abrir todas las casas cuna de España evitaría infanticidios» 

Pedro Espina Autor de 'La inclusa de Madrid' 

27.09.10 - Publicado en "elnortedecastilla.es"
LUIS ANTONIO CURIEL | SEGOVIA. 


«Nuestras leyes desprotegen a la madre y al niño que va a nacer»

Pedro Espina, casado con Juliana Moreno, tiene tres hijos y seis nietos. Nació hace 76 años en Valle de Cerrato, donde trabajó como labrador hasta que acudió al servicio militar. Cuando se licenció, con 23 años, decidió formarse en contabilidad, mecanografía al tacto y cultura general en Madrid. Su trayectoria profesional ha sido muy amplia. En 2005 publicó un importante trabajo de investigación sobre la historia de la Inclusa de Madrid desde 1400 hasta 2000. 

¿Cómo nació esta publicación sobre la historia de la Inclusa de Madrid? 

Trabajé aquí doce años y viví de cerca el problema. Comprobé que en muchas ocasiones lo que se publicaba no era fiel reflejo de la verdad, como en el caso de las visitas programadas, que no siempre se ajustaban a la realidad. Para emitir un juicio crítico, hay que estar, como mínimo, un período de dos meses en el lugar en cuestión. Empecé a documentar todo lo publicado para después investigarlo, con un riguroso estudio de datos. Tardé cuatro años en escribirlo. El libro va por la segunda edición y tiene ya más de un millón de consultas en la biblioteca virtual Miguel de Cervantes. 

¿Qué supuso la Inclusa de Madrid? 

La Inclusa de Madrid acogió a 600.000 niños. Aquí queda plasmado el fracaso social de la familia. Cuando una chiquilla se queda embarazada y va la Inclusa, es un fracaso. Acudía gente de toda España e incluso del extranjero. En toda la geografía española existían casas cuna con diversos nombres. Por eso, la publicación pretende poner al día un tema candente en toda Europa. 

¿Hay alguna institución parecida en la actualidad? 

Ojala, pues actualmente sigue faltando ese apoyo a la gestante. No hay una casa cuna que le permita dejar a su criatura, con datos o sin ellos, y que ella también pueda internarse. Siempre he comentado que sería fundamental abrir todas las casas cuna de España para evitar infanticidios. Algo así han hecho en países como Bélgica e Italia. 

¿Qué opina de la legislación sobre estos temas? 

Nuestras leyes desprotegen a la madre y al niño que va a nacer. Se ve el aborto como solución, algo que es terrible, porque es un ser querido. A mi me inculcaron que había que ayudar al necesitado, y ese ser siempre está necesitado. Gracias a Dios hay asociaciones que sí protegen el derecho a la vida, pero no hay casas cuna que oficialmente amparen a la madre. Es ilógico que si hay abandono sólo se culpe a la madre.

LA GRAN POLÉMICA EN LA ACTUALIDAD

Pienso que no debería faltar en este espacio, algo tan importante que ha sucedido en nuestro país, algo indignante... He seleccionado los vídeos que más me han gustado para mostrar la angustia que deben estar pasando las familias víctimas de "los bebes robados" y que de alguna manera no legal, afecta a las adopciones en España.

La noticia que dio a la luz este tema:

"Las investigaciones realizadas por un grupo de afectados han sacado a la luz una trama de tráfico de niños que pudo llegar a vender hasta 30.000 bebés entre los años 60 y principios de los 80 en varias clínicas españolas. A sus padres les decían que habían muerto, pero al parecer los vendían por varios millones de las antiguas pesetas. En otros casos se trataba de adopciones muy lucrativas para quienes hacían de intermediarios. Curas, monjas, enfermeras y médicos podrían estar implicados. Las fiscalías de Cádiz y Algeciras ya han abierto una investigación, pero los afectados quieren que sea el Fiscal General del Estado quien intervenga. Estos son los testimonios de quienes compraron, y de algunos de los que fueron vendidos."

Nueve de cada diez familias con hijos adoptados están satisfechas.

Según un estudio, el 77,7% de las familias son más felices tras el proceso. Además, existe una gran relación entre la valoración de los padres y de los hijos.

“Queríamos saber en qué medida las adopciones realizadas en España están aportando a los niños y niñas que lo necesitan un contexto familiar saludable y promotor de su desarrollo”, declara Yolanda Sánchez-Sandoval, investigadora de la Universidad de Cádiz (UCA). Para valorarlo, ha sometido a un amplio cuestionario a familias andaluzas con hijos adoptados, en el que se usó, entre otros, la propia satisfacción familiar con la decisión como indicador de éxito.

Los resultados muestran que, aunque sus vidas no han estado exentas de dificultades, estas familias están contentas con la adopción. “Se encuentran, por lo general, muy satisfechas con su decisión y con sus implicaciones familiares y personales”, asegura Sánchez-Sandoval.

El 77,7% de las familias afirmaron que su vida ha sido más feliz a raíz de la adopción y el 91,9% considera positivas sus repercusiones. Pese a ello, el 37% considera que la vida familiar es algo más complicada en su caso.

La propia evaluación vital de los hijos también se relaciona con la valoración de sus padres y madres. “A medida que los padres están más satisfechos con la adopción, encontramos hijos más satisfechos también con sus propias vidas”, afirma la investigadora.

Variables relacionadas con la satisfacción.

En el estudio, que se publica en la revista Psicothema, identificaron algunas variables relacionadas con las dificultades en la adaptación, por ejemplo, que los niños llegaran ya mayores a casa, que fueran adoptados solos o junto a algún hermano, o que tuvieran experiencias previas de maltrato.

Adoptar un niño al que ya se conoce de antes también afecta al proceso. “Quienes adoptaron niños con los que habían tenido una relación previa estaban más insatisfechos, probablemente por el tipo de motivación para adoptar. Estas familias pudieron verse algo obligadas, o reflexionaron menos la decisión”, analiza Sánchez-Sandoval.

También disminuye la satisfacción en los casos de las familias con mayor nivel educativo de los padres “tienen expectativas más elevadas”, según la autora, con madres menos afectuosas y comunicativas, y con hijos menos cariñosos y con problemas de conducta.   

Segunda encuesta tras seis años.

En un primer cuestionario participaron 393 familias (el 69,19% de las que adoptaron en ese periodo). En el segundo se redujo la muestra a 272 familias que habían realizado una adopción nacional en Andalucía en los siete años anteriores. “Hicimos dos encuestas distanciadas entre sí por seis años, cuando llevaban conviviendo como media 11,22 años, en sus casas y, de manera separada, también a los hijos en la escuela”, explica Sánchez-Sandoval.

La gran mayoría de familias contactadas era biparentales (90,5%), y al menos la mitad de ellas tenían estudios bajos. El 72,9% tenía un solo hijo adoptado, y en el 13,5% se acogieron dos hermanos biológicos.

El 48,4% eran niñas, el 10% presentaba discapacidad, el 11,7% una enfermedad crónica y el 8,1% pertenecía a algún grupo étnico minoritario. La edad media de los niños cuando comenzaron a vivir con sus familias era de 1,85 años y el 60% de los niños tenía menos de un año.

Además de una mayoritaria valoración positiva, el estudio muestra que las familias que se mostraban más complacidas en el primer cuestionario del estudio también lo estaban en el segundo. “La satisfacción tiene estabilidad temporal”, declara la autora.

La opinión de los implicados.

La satisfacción con la adopción no es de las medidas más utilizadas para la investigación, pese a que, según la autora, aporta una visión de conjunto bastante integradora. “Es una valoración de los implicados sobre el éxito del proceso”, asegura.

Por ello la autora ha querido, a través de la encuesta, estudiar la satisfacción de las familias con niños adoptados a lo largo de tiempo, establecer las relaciones entre la valoración del proceso de los padres y de los hijos e identificar variables relacionadas con ello.

“Algunas características pueden complicar los procesos adoptivos. Pero con recursos compensatorios se pueden prevenir mayores conflictos y facilitar la adaptación de estos niños y niñas”, opina Sánchez-Sandoval. “Las intervenciones familiares posadoptivas con niños con serios problemas de comportamiento mejoran mucho la satisfacción paterna”.

He encontrado esta investigación publicada el  23/02/2012 en la periódico SevillaActualidad.com, a mi me ha parecido importante para reflejar en mi blog, ya que muestra datos estadísticos relevantes a distintos aspectos de adopciones. Sabemos que realizar una investigación social tienen costes elevados y que encontrar la muestra adecuada para que los datos sean viables tiene su dificultad, yo en está redacción considero que la autora ha realizado una gran labor, al darnos a conocer todos estos datos.
Para completar esta entrada, os dejo el enlace del estudio entero publicado por la revista Psicothema Satisfacción con la adopción y sus repercusiones

LA VOZ DE LOS ADOPTADOS

Queridos lectores, os quiero contar un poco que es la asociación de "La Voz de los Adoptados", ya que como os indique en mi presentación quiero dar a conocer todo lo que encuentre de la adopción nacional y considero que esta asociación puede ayudar a mucha gente.

La Voz de los Adoptados tiene su inicio a principios del año 2009, empezando con una necesidad de expresión, y terminando de consolidarse en el 2010 para dar respuesta a un vacío existente en la sociedad, y en concreto en el mundo de la adopción en España.

Objetivos:

COMUNICAR: Crear un punto de encuentro y un espacio de debate y de intercambio entre adoptados para hablar de nuestras experiencias.

COLABORAR: Ir al encuentro de los padres o futuros padres adoptivos para testimoniar nuestra experiencia vivida, encontrarse con ellos para hablar todos juntos de la mirada que tenemos hacia la adopción y de las diferentes problemáticas.

ACOMPAÑAR: Orientar y apoyar a las personas adoptadas que necesitan expresarse. Acompañar y preparar los adoptados que desean hacer búsquedas.

SENSIBILIZAR: Informar y prevenir sobre la necesidad de adopciones legales y éticas. Sensibilizar a la sociedad sobre la realidad de la adopción y dar entender los sentimientos de las personas adoptadas,

QUE APORTA LA VOZ DE LOS ADOPTADOS

- Un punto de encuentro entre personas adoptadas adultas que necesitan expresarse.

- Una web y varios blogs con testimonios personales, recursos, información sobre la adopción y la post- adopción, fotos, descripción de nuestras actividades, un foro, un chat y varias redes sociales.

- Un futuro boletín informativo y una lista de correo para nuestros socios y amigos

- Reuniones en vivo y en red entre adoptados. Cada delegación organiza reuniones, actividades y puntos de encuentro.

- Grupos especializados por temas: búsqueda de orígenes, adolescencia, adopción internacional, familias monoparentales y homoparentales, trastornos de identidad, etc.

- Talleres de apoyo y mesas redondas de experiencias personales.

- Servicio de apoyo a adolescentes  y adultos adoptados.

- Equipo de Búsqueda de Orígenes: preparación y acompañamiento para los adoptados que desean buscar a su familia biológica por profesionales: Equipo de Psicólogos, Psicopedagogos, Mediadores Familiares y Trabajadores Sociales. 

- Encuentros, jornadas y cenas, abiertas a todos los adoptados, su familia, sus amigos...

- Una biblioteca y una videoteca, gratuitas y puestas a disposición para nuestros socios

- Participación e intervención en conferencias, congresos, debates sobre la adopción.

El blog de la Voz de los Adoptados incluye mucha más información, os dejo el enlace disponible pues me resulta muy interesante el contenido: http://www.lavozdelosadoptados.es

Mi frase de sabiduría de esta semana:
LA VERDADERA PATRIA DEL HOMBRE ES LA INFANCIA (Rainer Maria Rilke)

CON POCAS PALABRAS

A veces, expresar algo con pocas y sencillas palabras hace que el mensaje llegue al receptor con más claridad y yo para concienciar de la temática de este blog, quiero mostraros un cuento metafórico que he encontrado muy sencillo, que creo que conmueve a cualquier persona indistintamente de la edad que se tenga.
Es más, en mi manera de pensar se debería de realizar más cortos de estos para que la gente pueda llegar a conocer la necesidad de estos menores, vivir sin un hogar digno provoca serios problemas y creo que esas pequeña dificultad pueden solucionarse si todos nos concienciáramos de que en España existen niños con grandes necesidades de tener una familia. Al igual que muestra el corto, me alegra saber que siempre hay alguien que puede ayudarte...

"Ser MADRE"

Ha llegado a mis manos un texto muy bonito de una gran escritora, Isabel Allende. Es una reflexión sobre el "ser madre", un tema constante en sus obras que quiero compartir con vosotros. Espero que os guste.

“Por culpa del azar o de un desliz, cualquier mujer puede convertirse en madre.

Dios la ha dotado a mansalva del “instinto maternal” con la finalidad de preservar la especie. Si no fuera por eso, lo que ella haría al ver a esa criatura minúscula, arrugada y chillona, sería arrojarla a la basura.

Pero gracias al “instinto maternal” la mira embobada, la encuentra preciosa y se dispone a cuidarla gratis hasta que cumpla por lo menos 21 años.

Ser madre es considerar que es mucho más noble sonar narices y lavar pañales, que terminar los estudios, triunfar en una carrera o mantenerse delgada.

Es ejercer la vocación sin descanso, siempre con la cantaleta de que se laven los dientes, se acuesten temprano, saquen buenas notas, no fumen, tomen leche…

Es preocuparse de las vacunas, la limpieza de las orejas, los estudios, las palabrotas, los novios y las novias; sin ofenderse cuando la mandan a callar o le tiran la puerta en las narices, porque no están en nada.

Es quedarse desvelada esperando que vuelva la hija de la fiesta y, cuando llega hacerse la dormida para no fastidiar.

Es temblar cuando el hijo aprende a manejar, anda en moto, se afeita, se enamora, presenta exámenes o le sacan las amígdalas.

Es llorar cuando ve a los niños contentos y apretar los dientes y sonreír cuando los ve sufriendo.

Es servir de niñera, maestra, chofer, cocinera, lavandera, médico, policía, confesor y mecánico, sin cobrar sueldo alguno.

Es entregar su amor y su tiempo sin esperar que se lo agradezcan. Es decir que “son cosas de la edad” cuando la mandan al carrizo.

Madre es alguien que nos quiere y nos cuida todos los días de su vida y que llora de emoción porque uno se acuerda de ella una vez al año : el Día de la Madre.

El peor defecto que tienen las madres es que se mueren antes de que uno alcance a retribuirles parte de lo que han hecho.

Lo dejan a uno desvalido, culpable e irremisiblemente huérfano.

Por suerte hay una sola. Porque nadie aguantaría el dolor de perderla dos veces.”

Autor: Isabel Allende.

Libro: "Inés del alma mía".

No me cabe concebir ninguna necesidad tan importante, durante la infancia de una persona que la necesidad de sentirse protegido por un padre. (SIGMUND FREUD)

EL SIGNIFICADO DEL DIBUJO

El otro día leyendo la revista Quo del mes de Marzo, encontré una noticia muy interesante, y quiero compartirla con vosotros, a ver que os parece:

El titular decía: MÁS DEL 85% DE NIÑOS QUE VIVEN EN CASA DE ACOGIDA DIBUJAN UN ÁRBOL CON AGUJERO.

¿Que significa esto?. En psicología se hacen test para comprobar los daños que puede afectar a las personas en determinadas situaciones por las que están pasando. Son test que dependiendo  de como y de que forma dibujen un determinado objeto, diagnostican sus estados psíquicos. Yo expondré los que afectan a la infancia, pero existen varios para representar diferentes situaciones en las distintas etapas del ser humano.

EL TEST DE LA CASA

Este test representa el carácter global de la personalidad del niño.

Casa grande. Refleja extraversión y afectuosidad. Si es pequeña: introversión, necesidad de autoprotección, dificultad en las relaciones o sentimiento de inferioridad.

Casa alargada. Es una señal de la necesidad de crecer. Si es baja, refleja sentimientos de opresión, angustia y preocupación. Cuando se dibuja una casa en dos niveles, es señal de que se posee un buen nivel cognitivo.

Casa vallada. Indica introversión y desconfianza. Si está cercada con formas puntiagudas puede significar disposición a defenderse a toda costa.

Con jardín. Denota una personalidad extravertida, sensible y abierta a los demás.

La puerta es el elemento que regula la entrada a nuestro espacio vital. Omitirla puede ser despiste, o bien bloqueo y necesidad de aislamiento con respecto al mundo exterior.

Si está Cerrada (excepto en niños pequeños, ya que abrirla requiere mayor habilidad), delata introversión y miedos. Cerraduras: culpabilidad y temor a ser juzgados.

Una puerta grande refleja necesidad de dependencia o una generosidad extraordinaria. Una puerta en cada lateral: confrontación entre dos miembros de la familia. Si se ubica a un lado, se trata de una persona selectiva y con sentido crítico.

EL TEST DEL ARBOL

Es usado en caso de violencia familiar y abusos infantiles.

Este dibujo de una niña de 16 años, paciente de la consulta del psicólogo Sergi Banús, es pequeño y con formas pobres, y tiene un agujero en el tronco. Podría hablarse de retraimiento y carencias afectivas.

Tamaño. Un dibujo diminuto es síntoma de retraimiento e incluso fragilidad emocional. Si ocupa toda la hoja: extraversión, alegría. Excesivamente grande: excentricidad, baja aceptación de las normas y agresividad.

Un árbol pequeño. Denota precaución, modestia. Alto: inquietud por crecer, ambición e idealismo. Con ancho proporcionado: equilibrio, templanza.

Raíces. Si se dibujan muchas, denota apego positivo a la madre y/o familia. Representan también los cimientos para una personalidad afectivamente sana. Si el tamaño es desproporcionado: búsqueda angustiosa de estabilidad emocional. Su ausencia sugiere inseguridad emocional.

Suelo. Suele omitirse hasta los nueve o diez años. A partir de esta edad, expresa el modo de afrontar la vida. Firme y bien trazado: claridad de ideas, voluntad de crecer. Ondulado: sensibilidad y tendencia a evitar enfrentamientos. En zigzag: entusiasmo y cierta agresividad. Ausencia: fragilidad y desesperanza.

Tronco. Recto: rigidez, disciplina. Con líneas onduladas: flexibilidad, sociabilidad. Líneas muy retorcidas: sufrimiento emocional, sentimientos de culpabilidad.   Muy delgado. Revela inestabilidad, poca iniciativa, debilidad.  Un tronco Grueso es señal de firmeza, autoridad, energía. Pero si ese grosor es excesivo, revela exaltación del yo, terquedad, autoritarismo.

Ramas. Hacia arriba: optimismo, extraversión. Acabadas en punta: impulsividad, agresividad, necesidad de defensa. Hacia abajo: pesimismo, decaimiento, desasosiego. Con refinamiento: sensibilidad, con tendencia a la tristeza. Ramas ascendentes y descendentes: falta de criterio, inestabilidad, sumisión, presencia simultánea de euforia y desaliento.

Copa. Pequeña: Introversión, miedo timidez. Grande: imaginación, idealismo, extraversión. Excesivamente grande: exhibicionismo, vanidad, falta de control de la fantasía. Proporcionada: equilibrio, realismo, reflexión.

Hojas cayendo del árbol. Señal de timidez, melancolía, susceptibilidad.

Presencia de frutos. Significa generosidad, capacidad de trabajo, sociabilidad. Si están en el suelo: decepción, inquietud, agitación emocional.

EL TEST DE LA FIGURA HUMANA

Esta prueba ha permitido investigar casos de maltrato y evaluar su impacto emocional. En un estudio en una zona marginal de Lima (Perú) con 60 niños víctimas de castigos físicos, se apreció mayor frecuencia de brazos cortos y omisión del cuello, rasgos que sugieren retraimiento, ansiedad, timidez, falta de autocontrol.

Si la figura se sitúa en el centro de la hoja, cabe pensar en una persona positiva, con equilibrio emocional y facilidad de adaptación.

Formas reales y proporcionadas: Cuanto más lo son, mayor es el equilibrio emocional.

Riqueza de rasgos: capacidad cognitiva.

Silueta inclinada, cabeza pequeña, manos seccionadas, estética grotesca, omisión de brazos, piernas y/o pies: refleja Inseguridad y sentimientos de impotencia.

Sombreado de la cara, el cuerpo y/o las extremidades, piernas juntas, omisión de ojos y presencia de lluvia, nubes o nieve revelan ansiedad.

Figura pequeña, brazos cortos y/o pegados al cuerpo, sin nariz, boca y/o pies: revela timidez, conducta retraída, vergüenza y tendencia a paralizarse ante cualquier adversidad.
una figura desnuda, con dientes, brazos y manos grandes, es señal de ira, resentimiento y tendencia a atacar verbal o físicamente.

Rasgos faciales omitidos o poco detallados. Son un indicio de depresión, inadaptación, sentimiento de abandono u olvido.

Cabeza cortada por falta de espacio. Señal de impulsividad, tendencia esquizoide y otras patologías, si está acompañada por adornos, como la Luna o el Sol, refleja una personalidad soñadora, cariñosa y comprensiva.

Presencia de dientes definidos, pelo de punta y brazos y manos grandes. Denota la existencia de tendencias agresivas.

EL TEST DE LA FAMILIA

Es una prueba que se aplica a niños y adolescentes a partir de cinco años

Un trazo fuerte y líneas con movimiento amplio expresan pasión, violencia. Pero si es débil y con trazos cortos,  revela timidez o frustración.

Ocupación del espacio. Dibujar en la parte inferior del papel puede asociarse con depresión y apatía. En la superior, con personalidades soñadoras e imaginativas. Los espacios en blanco a menudo reflejan inhibiciones. Un dibujo grande es señal de confianza en uno mismo. Pero si es excesivamente grande y con trazos impulsivos, revela un exceso de vanidad o menosprecio hacia los demás. Un dibujo pequeño (sobre todo en un rincón del folio) es señal de indefensión, timidez, desazón, desconfianza. En casos extremos, depresión, ansiedad u otros trastornos emocionales.

Líneas. Curvas y variadas se interpretan como espontaneidad, vitalidad y lazos de apego. Si son rectas, implican racionalidad e inhibición de la espontaneidad.

Estructura del grupo. El orden, el tamaño y los detalles expresan la importancia que tiene cada miembro en la estructura familiar. La distancia entre las personas dan también una idea del grado de afectividad entre ellos. Si alguno queda alejado del grupo, puede indicar deseo de apartarlo, por temor, celos, etc. La no presencia de algún personaje es un síntoma de hostilidad hacia el mismo.

Orden de los personajes. Generalmente empiezan con el que despierta mayor admiración. Si se dibuja a sí mismo en primer lugar, expresa egocentrismo.